有人說，我們的黃金中年一代，是在英國殖民管治下的香港長大的，但是，我們一直不會認為自己是英國人，一直明確知道自己是中國人。相反，目前年輕一代，都是在回歸祖國，在香港特區下成長，他們卻是目前反政府、反社會運動的主力。為甚麼會這樣？

有人指出，這是身分認同的問題。不少有識之士都指出，要消滅一個民族，必須消滅這個的文化；要消滅一個民族的文化，要從他們的歷史入手。我們中年一代，沒有遺忘了我們的歷史，當我們年輕時，我們的爸爸、爺爺可能仍在，他們經歷過戰亂年代，眼看中國受西方國家欺負，被日本軍國主義侵略，眼見中華人民共和國建立，中國由「一窮二白」走向改革開放，到今日國家立足於世界強國之列。可以說，他們的愛國心，起碼對「中華民族」的愛護，是毋庸置疑的。他們會用他們自己的方式，向當時還年輕的我們，講述他們的故事，因此，我們在潛意識中，從來都會緊記自己是「中國人」。

儘管英國殖民管治的教育系統，對涉及其「宗主國」的黑暗歷史，即鴉片戰爭的緣由，割讓香港的歷史等等，都模糊處理。但是，對於中國歷史的傳統教學，即朝代史，就算找位理科生，都可以輕易說出「秦、漢、唐、宋、元、明、清」這種簡單的朝代史。熟悉中國朝代發展的好處，首先是明白，中華民族是有過輝煌的歷史，漢、唐盛勢，是當時的世界核心，因此，當國家領導人提出「中國夢」時，根本不用去解釋，大家都會明白，並由衷希望我們能夠重振中華民族的興旺。
 

說回現狀，自從取消了中國歷史科的必修科地位，年輕一代逐漸與「中華民族」愈走愈遠。目前的香港社會，物質氾濫，我們以核心家庭為主，當父母都要忙於工作的情況下，家長實在難以抽出時間，與小朋友談歷史，只好將責任交予學校，可惜，部分教師良莠不齊，因而發生了「可立小學」顛倒歷史黑白的事件。我們實在要留心，可立事件可能只是冰山一角，亦只是他們做得太過分，才引起關注，我們絕對不能排除，部分教師硬要將自己的政治理念灌輸予學生，他們將小部分錯誤觀念教予學生，就會對學生造成一生一世的影響。

我們要糾正這種不正之風，政府可以從以下各項去考慮：
-檢討校本的做法，引入監督制度。
-對不稱職的教師要嚴格處理。
-為通識科提供參考教材。
-教育局須在課程指引加入公民教育的內容，特別是對國家一些基本認知。
-在中史科加強朝代史的教育，點出一些具特質的歷史人物，如岳飛「精忠報國」的觀念。
-安排學生到內地參加具質量的參觀遊學，如學生出發前要做調研，事後要做報告等。

目前要做好青年工作，必須從學童、家長來做起，只要訂好目標，做好宣傳及後續工作，為學童建立正向的人生價值觀，讓他們成長為明辨黑白的青年人。

原文轉載自：星島日報 2020-05-13 評論 (經作者授權轉載)

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